今年以来，福田区下沙小学以学生发展为本，以“养成教育”为特色，以“培养充满活力的新时代少年”为育人目标，组建青年教师共同体，促进全体青年教师快速成长。近日，学校举行暑期读书沙龙分享会，以读书、研讨相结合的方式开展读书沙龙活动，帮助青年教师不断充实自我、提升修养。

　　开展读书沙龙 浸润教师心灵

　　分享会上，教师们从自己的阅读经历出发，结合工作实际，畅谈读书感悟。教师刘小敏分享了《让孩子创造自己》一书，并结合自身教学实践，对文中“自信决定孩子站立的高度”的观点进行阐述。她通过鲜活的教学案例，分析了正面表扬的作用，介绍了各式各样的正向激励以帮助孩子塑造自信的方法。教师李梦琪列举了《班主任微创意》一书中的许多小创意，为大家打开班级管理的新思路，启发大家在日后工作中换个角度，多点思路，帮助班主任们“乘风破浪”。

　　副校长姚莉充分肯定了此次读书沙龙活动中各位青年教师的用心，并指出青年教师应在多种多样的机会中展示自我，找到自己的存在感、价值感和成就感。她结合自身经历，强调教师不仅要读书，更要“读学生”，从观察学生的言行举止中进行自我反思，改善教学行为，实现教书育人。

　　深化教学改革 构建高效课堂

　　新学期，下沙小学将继续以实施素质教育为目标，以课题为引领，夯实校本课程教研，优化课堂教学。在完善师资培养机制上，学校十分重视教师的理论学习和专业成长。在深化课题研究方面，学校要求教师重视课题研究的过程管理，人人参与课题研究，并全面推广科研成果。在优化课程体系中，学校尤其关注国家课程校本化实施，结合校本课程“顶天立地”的开发原则，构建适合本校学生的校本课程体系。

　　“课堂、课题和课程本是一个闭环”，杜丛英表示，教师对课堂上发现的问题进行研究，就可以形成课题，课题深化、整合后形成课程，课程校本化后对课堂进行反馈。她期望各教研组把学校的顶层设计落实到行动上，体现在成果里，抓实抓好课堂、课程、课题三者结合，营造良好的校本教研氛围，有效推动各学科教研组高效地开展工作。 （来源：深圳晚报 记者 温银妮）